Empowering 2,000 youth for work in Latin America

Nos complace compartir con nuestros valiosos donantes, los resultados del proceso de selección del Programa Jóvenes creaTIvos 2024. En un esfuerzo conjunto por brindar oportunidades transformadoras, hemos seleccionado a 600 jóvenes excepcionales para participar en esta iniciativa, distribuidos en 5 ciudades de Colombia, una en Uruguay y una en Ecuador.

Perfil de los Participantes:

• Distribución por Ciudades: Nuestro programa ha llegado a varias ciudades, con Barranquilla (13%), Cartagena (17%), Bogotá (14%), Cali (20%), Medellín (15%), Ecuador (7%) y Uruguay (15%) participando activamente en esta iniciativa.
• Edad Promedio: La edad promedio de nuestros participantes es de 18 años, lo que demuestra el compromiso de la juventud con el aprendizaje y el desarrollo profesional.
• Estrato Socioeconómico: Priorizamos a las personas más vulnerables, con el 43.82% en estrato 1, el 38.16% en estrato 2 y el 18.03% en otros estratos.
• Diversidad de Género: Celebramos la diversidad de género en nuestro programa, con una distribución equitativa entre participantes femeninos (50%), masculinos (48%) y una inclusión importante de personas no binarias (2%).
• Nivel Educativo: Observamos una distribución equilibrada en los niveles educativos de nuestros becarios, con el 27% en grado 10, el 26% en grado 11 y el 47% que ya han completado la educación secundaria (bachiller).
• Ingresos Familiares: Es importante destacar que el 43% de nuestros participantes provienen de hogares con ingresos inferiores a un salario mínimo, y el 57% entre uno y dos salarios mínimos. Esto refleja nuestro compromiso de ofrecer oportunidades a jóvenes en situación económica vulnerable.

Impacto en Poblaciones Vulnerables:

Es esencial destacar que el 43% de nuestros estudiantes pertenecen a poblaciones vulnerables, reflejando nuestro compromiso con la equidad y la inclusión. Este grupo diverso se compone de:

• Indígenas (7.89%): Reconociendo la importancia de preservar y apoyar las culturas indígenas, nos comprometemos a proporcionar oportunidades educativas y profesionales a esta comunidad.
• Migrantes (17.11%): Brindando apoyo a aquellos que han buscado una vida mejor en sus nuevas ubicaciones, estamos comprometidos a proporcionar herramientas que les permitan prosperar en su nuevo entorno.
• Afrodescendientes, Negros Raizales o Palenqueros (41.23%): Reconocemos la importancia de abordar las desigualdades históricas y estamos comprometidos a apoyar a esta comunidad en su búsqueda de oportunidades en el campo tecnológico.
• Víctimas del Conflicto Armado (18.86%): Reconociendo el impacto devastador del conflicto en la vida de muchos, nuestro programa busca ser un faro de esperanza y reconstrucción para estas personas.
• Campesinos(as) (4.39%): Valoramos la contribución vital de los campesinos a nuestra sociedad y nos esforzamos por ofrecer oportunidades de desarrollo a esta comunidad.
• Comunidad LGBTIQ+ (7.46%): Nos enorgullece ser un espacio seguro y acogedor para individuos LGBTIQ+, brindándoles la oportunidad de desarrollar habilidades en un entorno inclusivo.
• Personas en Condición de Discapacidad (3.07%): Reconociendo la importancia de la accesibilidad y la igualdad de oportunidades, estamos comprometidos a apoyar a personas con discapacidades en su viaje hacia la capacitación en tecnología.

¿Qué ocurrió en el mes de marzo de 2024?

1. Seleccionamos a los 600 participantes del programa. Bajo los siguientes criterios de selección:

• Promedio académico. 10%
• Prueba IKIGAI. 35%
• Entrevista. 40%
• Prueba lógica de Sofka Technologies. 15%
• Asimismo, dentro del proceso de selección se priorizaron a jóvenes:
• Cuyos ingresos familiares no superaran el salario mínimo.
• Mujeres y género no binario.
• Población vulnerable: Migrante, víctimas del conflicto armado, Afro, Negro Raizal o Palenquero, campesinos, comunidad LGBTIQ+, población indígena y personas con discapacidad.

1. Ejecutamos las inauguraciones del Programa Jóvenes creaTIvos en Guayaquil y Cali. Durante cada una de estas ceremonias de inauguración se le dio la bienvenida al programa a los jóvenes, se les explicó el mismo y se les hizo entrega de los kits de estudio, consistentes en una tula que contenía los elementos que los identifican como parte del programa (camiseta, gorra, tarro para el agua, agenda, esfero y carpeta con el contenido del taller de emprendimiento).
2. El programa se compone de 3 ejes formativos principales: Habilidades blandas (3 semanas), emprendimiento (3 semanas) y desarrollo de software (23 semanas). En marzo se revisó y actualizó todo el contenido concerniente al curso de habilidades blandas.
3. Se alistó el curso de habilidades blandas en la plataforma virtual de aprendizaje asincrónico Q10.
4. Se crearon los horarios de las sesiones virtuales sincrónicas de formación en habilidades blandas, adaptados a la disponibilidad horaria de los participantes.

¿Qué ocurrió en el mes de abril de 2024?

1. Ejecutamos las inauguraciones del programa en Barranquilla, Cartagena, Bogotá, Medellín y Paysandú.
2. Ejecutamos charlas virtuales de introducción al funcionamiento del programa, a fin de familiarizar a los participantes con nuestra infraestructura tecnológica, reglas, compromisos, el rol de sus monitores y servicios complementarios, como: apoyo emocional, charlas complementarias, visitas pedagógicas a empresas de tecnología y asesorías personalizadas para sus emprendimientos de tenerlos y necesitarla.
3. Finalizaron con éxito las tres semanas de formación en habilidades blandas, que se centran en: liderazgo, trabajo en equipo, comunicación asertiva, resolución de conflictos y proyecto de vida.
4. Inició el curso de emprendimiento, que se divide en 3 módulos: Ideación, modelo CANVAS, validación e identidad de marca.
5. Se ejecutaron 2 charlas de MINDFULNESS, en torno a motivación y autoestima.
6. Identificamos 113 participantes que manifestaron dificultades con equipos tecnológicos para avanzar en el programa, de estos:
• 58 participantes no tienen computadora.
• 16 participantes no disponen de teléfono inteligente.
• A 37 participantes se les dificulta tomar las clases desde un celular.
7. A raíz de esta dificultad que detectamos, empezamos la búsqueda de espacios donde los participantes pudieran acceder a computadoras de forma totalmente gratuita. Para esto, iniciamos diálogos con distintas municipalidades y universidades aliadas al programa.

¿Qué ocurrió en el mes de mayo de 2024?

1. Finalizamos las tres semanas de formación en emprendimiento.
2. Iniciamos el curso de introducción a la lógica de la programación.
3. Se ejecutó una charla complementaria de manejo efectivo del tiempo.
4. Se realizaron dos charlas de mindfulness, a saber: ¿Qué es Mindfulness? y los distintos conceptos de abundancia.
5. Se ejecutaron sesiones presenciales en las 7 ciudades del programa. Durante estas sesiones se crearon dinámicas de integración entre los participantes así como ejercicios prácticos en torno a emprendimiento.

¿Qué ocurrió en el mes de junio de 2024?

1. Se ejecutaron 76 sesiones virtuales de introducción a la lógica de la programación.
2. Se ejecutaron 2 charlas complementarias en torno al papel de los jóvenes y su impacto en la sociedad y ¿Cómo la pandemia forzó la transformación digital?
3. Se ejecutaron 2 charlas de mindfulness en torno a: relaciones interpersonales y manejo de emociones.
4. Se ejecutaron 2 visitas pedagógicas presenciales a empresas de tecnología, a saber: Sofka Technologies en Bogotá y Lean Solutions Group en Barranquilla. El fin de estas visitas pedagógicas es acercar a los participantes al ambiente laboral tecnológico, entender el funcionamiento de las empresas, operaciones, casos de éxito y sus proyectos más representativos.
5. Se ejecutó 1 visita pedagógica virtual en  Sofka Technologies para aquellos participantes que no pudieron asistir a las visitas presenciales.
6. Se ejecutaron sesiones presenciales en las 7 ciudades del programa, orientadas específicamente a la temática de introducción a la lógica de la programación.
7. Se realizaron 7 sesiones de apoyo emocional: Hemos detectado a estudiantes emocionalmente comprometidos. La ansiedad, el estrés o la depresión pueden obstaculizar la capacidad de un estudiante para procesar y retener información.
8. Se habilitaron espacios de computación para esos participantes que  no tienen computadoras, en las siguientes ciudades: Bogotá, Cartagena, Barranquilla y Paysandú.
9. Se desarrollaron mejoras en el programa:
• Test de nivelación: Dividimos a los participantes en función de su nivel de conocimiento de programación: Básico o Avanzado, a fin de aterrizar mejor la formación. Además, aumentamos el puntaje mínimo requerido para pasar así como la dificultad de las respuestas. En una escala del 0 al 100, pasan a partir de los 63 puntos. Esto se debe a que en oportunidades anteriores muchos participantes que pasaron a la fase avanzada, realmente no calificaban y tuvieron que ser devueltos al curso básico.
• Refuerzo de las clases: Hemos identificado una necesidad entre los participantes del programa: el refuerzo de conocimientos adquiridos en las clases, ya que surgen numerosas dudas que pueden obstaculizar su progreso. Paralelamente, observamos que algunos de nuestros monitores con un sólido dominio del desarrollo de software estaban espontáneamente ofreciendo mentorías a los estudiantes que las necesitaban dentro de sus grupos. A partir de esta observación, tomamos la iniciativa de estructurar y formalizar este apoyo. Organizamos y establecimos horarios de mini mentorías diarias en la tarde, lideradas por cinco monitores egresados del Programa Jóvenes creaTIvos y por personal especializado de Sofka Technologies.
• Trabajo colaborativo entre monitores: Hemos transformado la dinámica de trabajo de nuestros monitores de una estructura vertical a una más horizontal y colaborativa, para ello, hemos creado un tablero en miro, donde: Pueden ver el avance de sus grupos y compararse con otros grupos, pueden diagnosticar, para entender qué funciona bien y qué debe mejorarse en el programa, pueden idear soluciones, habilitamos un ranking de monitores y pueden tener acceso a buenas prácticas entre monitores.
10. Analizamos una encuesta de satisfacción anónima, lanzada a los participantes a fin de entender su experiencia durante el curso de habilidades blandas y el curso de emprendimiento. Los resultados son alentadores:
• 3 de cada 4 participantes se sienten capaces de liderar un equipo de trabajo.
• 85% de los participantes se sienten más cómodos expresando sus opiniones y necesidades después del curso.
• 85% de los participantes tienen un dominio alto del modelo CANVAS.
• 20% de los participantes no tenían interés en emprender antes de la formación, pero ahora están considerándolo.
• 38% de los participantes mejoró una idea de negocio existente.
• Al 43% de los participantes les surgió una nueva idea de negocio a raíz de la formación.

Seguiremos manteniendo informados de los avances del programa en los pròximos meses!

ENGLISH VERSION

We are pleased to share with our valuable donors the results of the selection process of the Jóvenes CreaTIvos 2024 Program. In a joint effort to provide transformative opportunities, we have selected 600 exceptional young people to participate in this initiative, distributed in 5 cities in Colombia, one in Uruguay and one in Ecuador.

Participant Profile:

• Distribution by Cities: Our program has reached several cities, with Barranquilla (13%), Cartagena (17%), Bogotá (14%), Cali (20%), Medellín (15%), Ecuador (7%) and Uruguay (15%) actively participating in this initiative.
• Average Age: The average age of our participants is 18 years old, demonstrating the commitment of youth to learning and professional development.
• Socioeconomic Stratum: We prioritize the most vulnerable people, with 43.82% in stratum 1, 38.16% in stratum 2 and 18.03% in other strata.
• Gender Diversity: We celebrate gender diversity in our program, with an equal distribution between female (50%), male (48%) participants and a significant inclusion of non-binary people (2%).
• Educational Level: We observe a balanced distribution in the educational levels of our scholarship recipients, with 27% in grade 10, 26% in grade 11, and 47% having already completed secondary education (bachelor's degree).
• Family Income: It is important to highlight that 43% of our participants come from households with incomes less than one minimum wage, and 57% between one and two minimum wages. This reflects our commitment to offering opportunities to young people in vulnerable economic situations.

Impact on Vulnerable Populations:

It is essential to highlight that 43% of our students belong to vulnerable populations, reflecting our commitment to equity and inclusion. This diverse group is made up of:

• Indigenous (7.89%): Recognizing the importance of preserving and supporting indigenous cultures, we are committed to providing educational and professional opportunities to this community.
• Migrants (17.11%): Providing support to those who have sought a better life in their new locations, we are committed to providing tools that allow them to thrive in their new environment.
• Afro-descendants, Black Raizales or Palenqueros (41.23%): We recognize the importance of addressing historical inequalities and are committed to supporting this community in their search for opportunities in the technological field.
• Victims of the Armed Conflict (18.86%): Recognizing the devastating impact of the conflict on the lives of many, our program seeks to be a beacon of hope and reconstruction for these people.
• Farmers (4.39%): We value the vital contribution of farmers to our society and strive to offer development opportunities to this community.
• LGBTIQ+ Community (7.46%): We are proud to be a safe and welcoming space for LGBTIQ+ individuals, providing them with the opportunity to develop skills in an inclusive environment.
• People with Disabilities (3.07%): Recognizing the importance of accessibility and equal opportunities, we are committed to supporting people with disabilities in their journey towards technology training.

What happened in the month of March 2024?

1. We select the 600 program participants. Under the following selection criteria:
• Grade point average. 10%
• Try IKIGAI. 35%
• Interview. 40%
• Sofka Technologies Logic Test. 15%
• Likewise, within the selection process, young people were prioritized:
• Whose family income does not exceed the minimum wage.
• Women and non-binary gender.
• Vulnerable population: Migrant, victims of armed conflict, Afro, Black Raizal or Palenquero, farmers, LGBTIQ+ community, indigenous population and people with disabilities.
2. We carried out the inaugurations of the Young Creative Program in Guayaquil and Cali. During each of these opening ceremonies, the young people were welcomed to the program, the program was explained to them and they were given the study kits, consisting of a tula that contained the elements that identify them as part of the program. (t-shirt, cap, water jar, agenda, pen and folder with the content of the entrepreneurship workshop).
3. The program is made up of 3 main training axes: Soft skills (3 weeks), entrepreneurship (3 weeks) and software development (23 weeks). In March, all content regarding the soft skills course was reviewed and updated.
4. The soft skills course was enlisted on the Q10 virtual asynchronous learning platform.
5. Schedules for the synchronous virtual soft skills training sessions were created, adapted to the time availability of the participants.

What happened in the month of April 2024?

1. We carried out the inaugurations of the program in Barranquilla, Cartagena, Bogotá, Medellín and Paysandú.
2. We hold virtual introductory talks on how the program works, in order to familiarize participants with our technological infrastructure, rules, commitments, the role of their monitors and complementary services, such as: emotional support, complementary talks, pedagogical visits to technology companies and personalized advice for your ventures if you have them and need them.
3. They successfully completed the three weeks of soft skills training, which focuses on: leadership, teamwork, assertive communication, conflict resolution and life project.
4. The entrepreneurship course began, which is divided into 3 modules: Ideation, CANVAS model, validation and brand identity.
5. 2 MINDFULNESS talks were held, around motivation and self-esteem.
6. We identified 113 participants who expressed difficulties with technological equipment to advance in the program, of these:
• 58 participants do not have a computer.
• 16 participants do not have a smartphone.
• 37 participants have difficulty taking classes from a cell phone.
7. As a result of this difficulty that we detected, we began searching for spaces where participants could access computers completely free of charge. For this, we began dialogues with different municipalities and universities allied to the program.

What happened in the month of May 2024?

1. We finished the three weeks of entrepreneurship training.
2. We begin the introductory course to programming logic.
3. A complementary talk on effective time management was held.
4. Two mindfulness talks were held, namely: What is Mindfulness? and the different concepts of abundance.
5. In-person sessions were held in the 7 cities of the program. During these sessions, integration dynamics were created between the participants as well as practical exercises around entrepreneurship.

What happened in the month of June 2024?

1. 76 virtual introductory sessions to programming logic were carried out.
2. Two complementary talks were held on the role of young people and their impact on society and How did the pandemic force digital transformation?
3. Two mindfulness talks were held around: interpersonal relationships and emotion management.
4. Two in-person pedagogical visits were carried out to technology companies, namely: Sofka Technologies in Bogotá and Lean Solutions Group in Barranquilla. The purpose of these educational visits is to bring participants closer to the technological work environment, understand the functioning of companies, operations, success stories and their most representative projects.
5. 1 virtual pedagogical visit was carried out at Sofka Technologies for those participants who could not attend the in-person visits.
6. In-person sessions were held in the 7 cities of the program, specifically oriented to the topic of introduction to programming logic.
7. 7 emotional support sessions were held: We have detected emotionally committed students. Anxiety, stress, or depression can hinder a student's ability to process and retain information.
8. Computing spaces were enabled for those participants who do not have computers, in the following cities: Bogotá, Cartagena, Barranquilla and Paysandú.
9. Improvements were developed in the program:
• Placement test: We divide the participants based on their level of programming knowledge: Basic or Advanced, in order to better understand the training. In addition, we increased the minimum score required to pass as well as the difficulty of the answers. On a scale from 0 to 100, they pass from 63 points. This is because on previous occasions many participants who went to the advanced phase did not really qualify and had to be returned to the basic course.
• Reinforcement of classes: We have identified a need among program participants: reinforcement of knowledge acquired in classes, since numerous doubts arise that can hinder their progress. At the same time, we observed that some of our instructors with a solid command of software development were spontaneously offering mentoring to students who needed it within their groups. From this observation, we took the initiative to structure and formalize this support. We organized and established daily mini-mentoring schedules in the afternoon, led by five monitors who graduated from the Young Creative Program and by specialized staff from Sofka Technologies.
• Collaborative work between monitors: We have transformed the work dynamics of our monitors from a vertical structure to a more horizontal and collaborative one, for this, we have created a board in miro, where: They can see the progress of their groups and compare themselves with other groups, They can diagnose, to understand what works well and what needs to be improved in the program, they can devise solutions, we enable a ranking of monitors and they can have access to good practices between monitors.
10. We analyzed an anonymous satisfaction survey, launched to the participants in order to understand their experience during the soft skills course and the entrepreneurship course. The results are encouraging:
• 3 out of 4 participants feel capable of leading a work team.
• 85% of participants feel more comfortable expressing their opinions and needs after the course.
• 85% of the participants have a high mastery of the CANVAS model.
• 20% of participants had no interest in entrepreneurship before the training, but are now considering it.
• 38% of participants improved an existing business idea.
• 43% of the participants had a new business idea as a result of the training.

We will continue with the head up to keep you up to the advances of our program!

Links:

• Inaugurations 2024